Pangloss no melhor dos mundos: Brasília

1. O Dr. Pangloss, otimista incorrigível criado pelo genial Voltaire, em sua obra “Candide”, deve estar fazendo um “bico” fantasmagórico na área de comunicação da Esplanada dos Ministérios. Segundo dados coletados pelo Ministério do Trabalho e divulgados como excelentes, o Brasil criou 138 mil empregos com carteira assinada em julho deste ano. Em julho de 2008 haviam sido 203 mil, o que demonstra que ainda estamos gerando postos de trabalho muito abaixo do necessário. Na soma dos sete primeiros meses de 2009 criamos apenas 438.000 empregos formais, enquanto no mesmo período de 2008 havíamos conseguido a marca de 1.465.000, mais do que o triplo deste ano. O programa habitacional, boa iniciativa do Governo, propiciou à Construção Civil o maior saldo positivo de julho (32 mil empregos). Preocupa, porém, a fraca recuperação da Indústria de Transformação que só criou 17 mil postos de trabalho e permanece no negativo. Motor do nosso crescimento, a Indústria afundará o PIB em 2009.
2. Quanto à Pesquisa Mensal de Emprego (PME) do IBGE - que assinalou desemprego de 8,1% em junho e 8,0% em julho - também despertando a euforia governamental, convém lembrar que esse levantamento por amostragem domiciliar refere-se apenas a seis Regiões Metropolitanas e não tem representatividade para permitir conclusões mais profundas, já que não inclui áreas extremamente afetadas pela desocupação causada pela crise. Por exemplo, não considera a poderosa indústria paulista fora da área metropolitana e o interior de Estados cujo agronegócio reduziu muito suas exportações e desempregou. A PME é um instrumento de análise morto.
3. O esporte de competição de alto nível está no auge de seu prestígio, levando grandes multidões ao delírio e até fanatizando-as, ocupando crescentemente os principais espaços da mídia, movimentando cifras cada vez mais expressivas. E funcionando como fator relevante de mobilidade social e econômica de jovens talentosos nascidos nas famílias mais pobres. Ao mesmo tempo, infelizmente, o esporte está enveredando por caminhos tortuosos. Os fatos são eloquentes. A saúde dos praticantes é apenas uma preocupação conjuntural - enquanto necessária à performance vencedora - e o aperfeiçoamento da formação educacional e cultural dos atletas nem é cogitado, o que prejudica seu futuro. Muitos ídolos esportivos tornam-se péssimos exemplos de caráter e comportamento para as novas gerações e isso é muito negativo. Quando as motivações originais do esporte forem recuperadas e a ética voltar a ser o princípio basilar dessa atividade humana – e isso é inevitável como reação ao que anda por aí - a vitória a qualquer preço será condenada e o esporte perderá adeptos e talvez sua atual importância. Dificilmente a tendência da opinião pública mundial para privilegiar a qualidade de vida da pessoa humana se omitirá eternamente diante da inversão de valores que o esporte profissional mafioso impõe: doping, suborno, violência, ídolos estroinas, viciados e desonestos... Nada disso tem futuro. Esporte é saúde, crescimento psicológico, superação, disciplina e pertinácia, sempre tendo a ética como paradigma inabalável. Fora dessa trilha não há salvação.
4. Uma interessante discussão educacional está sendo travada nos Estados Unidos da América. A questão central é se os professores devem ser pagos de acordo com os graus acadêmicos obtidos e aumentados em função dos cursos que completarem posteriormente ou se sua remuneração deve ser função também - ou até principalmente - dos resultados escolares obtidos pelos seus alunos. A administração Obama se inclina por privilegiar a performance dos estudantes como parâmetro de valorização dos mestres. A tradição em educação é pagar com base em “treinamento e experiência” que são, porém, indicadores débeis da eficiência, eficácia e efetividade do sistema escolar.
5. Há argumentos dos dois lados a considerar. Katherine Merseth, que dirige a Harvard Graduate School of Education, afirma que nos EEUU apenas 100 dos 1.300 programas de treinamento de professores fazem um bom trabalho e que os restantes deveriam ser fechados. Por outro lado, a “burocracia”, sempre apegada rigidamente às “regras”, prefere contratar um docente medíocre com muitos diplomas do que um candidato brilhante mas sem os cursos considerados “adequados”. Além disso, qualquer professor sempre argumentará que o binômio ensino-aprendizado não é coerente, pois o mestre pode ser muito bom mas o aluno não corresponder (e vice-versa). Autoridades e educadores brasileiros deveriam acompanhar atentamente essa discussão...